Introdução O trecho apresentado é extraído do livro “Conhecimento Objetivo”, de Karl Popper. Neste texto, Popper examina a transição no pensamento grego antigo da aceitação dogmática dos mitos para uma abordagem mais crítica e questionadora da verdade e do conhecimento. Popper argumenta que o elemento distintivo da filosofia grega não foi simplesmente a substituição dos […]
Este plano de aula explora diferentes perspectivas filosóficas sobre a ciência, incluindo o indutivismo, o falsificacionismo, o anarquismo epistemológico e as ideias de Naomi Oreskes sobre consenso científico, levando os estudantes a compreenderem os fundamentos teóricos por trás de cada abordagem e como eles influenciam a nossa visão da ciência como um sistema de conhecimento.
Para tornar a aprendizagem desses conceitos contextualizada, os estudantes serão convidados a participar de um debate sobre a seguinte moção: “a ciência sempre tem razão e deve ser priorizada como fonte de explicação em questões públicas e privadas.” Nele, terão que mobilizar conceitos de diferentes perspectivas filosóficas para defender um posicionamento.
O plano de aula a seguir inclui todos os recursos necessários para a sua aplicação: guias de estudos, vídeos e textos para pesquisa, orientações para as discussões em grupo.
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