Terceiro Ano
Conteúdos de filosofia para o terceiro ano do ensino médio
Melhoramento genético
Competências da BNCC | EM13CHS504, EM13CHS101 |
Objetivos de aprendizagem | Entender o conceito de melhoramento genético e a diferença em relação ao tratamento genético; analisar argumentos contra e a favor do melhoramento genético e desenvolver habilidades argumentativas. |
Conteúdos ou objetos de conhecimento | Melhoramento Genético, argumentos sobre melhoramento genético, bioética |
Duração | 6 aulas de 50 minutos |
Metodologias | Trabalho em grupo, debate formal |
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O que é uma sociedade justa?
Competências da BNCC | EM13CHS504, EM13CHS606, EM13CHS501, EM13CHS402, EM13CHS103, EM13CHS101 |
Objetivos de aprendizagem | Compreender o conceito de justiça distributiva e os diversos critérios de distribuição de recursos e oportunidades utilizados em diferentes contextos; analisar e comparar teorias filosóficas contemporâneas sobre justiça distributiva, enfatizando suas propostas e críticas; aplicar conceitos filosóficos para discutir e avaliar questões contemporâneas envolvendo distribuição de recursos e justiça social. |
Conteúdos ou objetos de conhecimento | Teoria da justiça de Rawls, teoria da justiça de Nozick, imposto progressivo, desigualdade de riqueza no Brasil |
Duração | 7 aulas de 50 minutos |
Metodologias | Trabalho em grupo, debate formal, discussões em pequenos grupos |
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Filosofia da Mente e Inteligência Artificial
Competências da BNCC | EM13CHS103, EM13CHS101 |
Objetivos de aprendizagem | Compreender conceitos centrais de filosofia da mente; aplicar esses conceitos na discussão sobre a natureza do pensamento humano e computacional. |
Conteúdos ou objetos de conhecimento | Dualismo mente-corpo, dualismo de propriedade, fisicalismo, funcionalismo, teste de Turing. |
Duração | 6 aulas de 50 minutos |
Metodologias | Trabalho em grupo, debate formal, discussões em pequenos grupos |
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Empirismo e racionalismo
Competências da BNCC | EM13CHS103, EM13CHS101 |
Objetivos de aprendizagem | Compreender as teses centrais do racionalismo de Descartes e do Empirismo de Locke; analisar textos filosóficos e identificar teses centrais, argumentos, conceitos e desenvolver estratégias para superar dificuldades de interpretação iniciais; avaliar criticamente as teorias de Descartes e Locke, formando e defendendo suas próprias opiniões sobre o papel dos sentidos e da razão na formação do conhecimento. |
Conteúdos ou objetos de conhecimento | Empirismo, racionalismo, Descartes, Locke. |
Duração | 5 aulas de 50 minutos |
Metodologias | Discussões em grupos, análise de textos filosóficos |
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Existência e sentido
Competências da BNCC | EM13CHS103, EM13CHS101 |
Objetivos de aprendizagem | Analisar conceitos filosóficos, relacionando-os com expressões culturais como a música; refletir sobre a própria vida seu e propósito a partir de conceitos filosóficos. |
Conteúdos ou objetos de conhecimento | Sentido da vida, Sartre, Nietzsche, Schopenhauer, Kierkegaard, Epicuro e bell hooks. |
Duração | 5 aulas de 50 minutos |
Metodologias | Trabalho em grupo, produção de apresentação relacionando música e filosofia. |
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