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William Godoy Tatim

William é formado em filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), tem especialização em docência e trabalha como professor de filosofia no ensino médio.

Justiça distributiva: como recursos e oportunidades devem ser distribuídos?

Quando interagimos com outras pessoas, frequentemente nos deparamos com questões sobre o que é justo ou não. Imagine estar numa festa de aniversário onde algumas crianças ganham pedaços grandes de bolo e outras não recebem nada. Claro que haverá reclamações. Ou pense num professor de filosofia que decide dar notas com base na altura dos […]

Plano de aula sobre justiça distributiva

Esta sequência didática aborda o tema da justiça distributiva, analisando diversas teorias filosóficas contemporâneas sobre o assunto e como a riqueza é distribuída no Brasil. O objetivo é capacitar os estudantes para compreender o conceito de justiça distributiva, comparar diferentes teorias filosóficas e aplicar estes conceitos para discutir questões contemporâneas envolvendo distribuição de recursos e justiça social.

Para atingir esses objetivos, ela lança mão de uma série de estratégias: atividades de discussão em grupo sobre critérios usados em diferentes contextos para distribuir recursos e oportunidades, uma espécie de simulação com a turma para mostrar como a riqueza é distribuída no Brasil, debate formal sobre um tema atual, pesquisa e compartilhamento de informações em pequenos grupos por meio da metodologia Jigsaw, e atividades mais tradicionais, como breves momentos de aula expositiva e atividade com questões de múltipla escolha e discursivas.

O texto a seguir oferece uma descrição detalhada para cada uma das sete aulas, bem como todos os materiais necessários para sua implementação: situações hipotéticas para que os estudantes possam discutir sobre critérios de justiça, dinheiro de brinquedo e tabela com distribuição de grupos e valores para simular a distribuição de riqueza no Brasil, textos didáticos sobre os conteúdos abordados e materiais de pesquisa para que os estudantes possam se preparar para o debate, sugestão de estrutura para o debate e questões dissertativas e de múltipla escolha para avaliação.

O conteúdo completo desta sequência didática é exclusivo para assinantes. Faça login abaixo para acessar este e dezenas de outros planos de aula, além do Banco de Questões e outros recursos dedicados ao ensino de filosofia.

justiça distributiva

Trabalho em grupo em sala de aula: benefícios, desafios e estratégias

Na sala de aula do professor Henrique, os alunos receberam liberdade para formar seus próprios grupos para um projeto. Como resultado, foram criados por afinidades pessoais e com alguns alunos que “sobraram” dos grupos de amizade. Em um desses grupos, ocorreu o seguinte. Gabriel e Lívia, interessados no tema do projeto e conhecidos por todos […]

Trabalho em grupo com estudantes em sala de aula

Ideologias verdes

As questões ambientais estão cada vez mais presentes nos debates políticos, nos noticiários e numa série de outros contextos. A consciência ambiental contemporânea tem origem em uma série de filosofias e movimentos que advogam o bem-estar da Terra, coletivamente conhecidos como ideologias verdes. Essas ideologias não são apenas sobre reciclagem ou plantar árvores; elas propõem […]

Questões sobre Heráclito

5 Planos de aula de filosofia para o 2° ano do ensino médio

Esta página apresenta cinco sequências didáticas de filosofia, projetadas para o segundo ano do ensino médio, que incluem cerca de 30 aulas. Cada sequência foi planejada para envolver os alunos em questões fundamentais da filosofia política, moral e estética, incentivando uma compreensão efetiva e uma participação ativa nessas discussões. A primeira sequência didática, Os três […]

Trecho das Meditações Metafísica, de René Descartes, sobre a razão como fonte de conhecimento

“Medições Metafísicas”, de René Descartes, publicado inicialmente em 1641, é uma obra fundamental na filosofia moderna, estabelecendo a base para a epistemologia e a metafísica contemporâneas. Descartes, um filósofo e matemático francês, é frequentemente chamado de pai da filosofia moderna. Sua abordagem radicalmente nova para o conhecimento e a realidade foca na dúvida sistemática e […]