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William Godoy Tatim

William é formado em filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), tem especialização em docência e trabalha como professor de filosofia no ensino médio.

Dualismo de propriedades

O dualismo na filosofia da mente é a ideia de que existem duas categorias fundamentais de coisas com naturezas distintas: a mente e o corpo.  Dualismo de substância e de propriedades O dualismo de substância, muitas vezes atribuído a René Descartes, sustenta que existem dois tipos fundamentais de substâncias ou entidades no universo: físicas (ou […]

Funcionalismo: a mente é um conjunto de funções 

Imagine-se em uma cozinha. Na sua frente, há uma tábua de cortar e vários tipos de facas – uma de aço, uma de cerâmica e até mesmo uma feita de plástico resistente. Apesar de suas diferenças materiais, todas elas são reconhecíveis como facas. Por quê? Porque todas podem executar a mesma função essencial – cortar. […]

Plano de aula sobre Sócrates

O objetivo central desse plano de aula é fazer com o que os estudantes compreendam o que é o método socrático e consigam utilizar essa forma de diálogo em situações reais. Para isso, primeiro os estudantes, em grupo, irão explorar versões adaptadas de cinco diálogos socráticos escritos por Platão: um trecho do Eutífron, do Lísis, da República, do Críton e do Laques. Depois de ler e passarem por diferentes processos de discussão dos diálogos, irão encenar para a turma sua própria versão adaptada e mostrar em que situações identificam a maiêutica, a ironia, a busca pela verdade. Por fim, agora que já conhecem os elementos dos diálogos socráticos, os grupos terão um novo desafio, que é criar um diálogo desse tipo sobre alguma situação cotidiana. Assim será possível saber se os alunos são capazes de identificar os elementos centrais do método socrático e transferir esse conhecimento para novas situações. 

O plano de aula a seguir inclui todos os recursos necessários para a sua aplicação: diálogos socráticos adaptados, vídeo para introdução, questões objetivas e dissertativas para discussão nos grupos sobre os diálogos, rubricas de avaliação para os trabalhos produzidos e questões para uma avaliação de compreensão conceitual.

Esse plano de aula sobre Sócrates usa uma série de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas, trabalho em grupo, dramatização e reflexão crítica, para garantir uma aprendizagem real e alinhamento como o que propõe a BNCC.

Resumo do plano de aula:

  • Introdução: O professor apresenta um vídeo e uma situação-problema sobre Sócrates e o método socrático para contextualizar o tema e gerar interesse nos alunos.
  • Leitura e análise dos diálogos: Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe uma versão adaptada de um dos cinco diálogos socráticos escritos por Platão (Eutífron, Lísis, República, Críton e Laques).
  • Discussão em grupo: Os alunos debatem as questões objetivas e dissertativas propostas pelo professor, relacionadas aos diálogos, para identificar elementos como a maiêutica, a ironia e a busca pela verdade.
  • Encenação dos diálogos: Cada grupo prepara e apresenta para a turma uma dramatização do diálogo estudado, enfatizando os elementos do método socrático.
  • Criação de diálogos socráticos: Os grupos são desafiados a criar um diálogo socrático original, baseado em uma situação cotidiana, demonstrando assim sua compreensão do método e sua aplicabilidade em contextos diversos.
  • Avaliação: O professor avalia os trabalhos produzidos pelos alunos, utilizando rubricas de avaliação, e propõe questões para avaliar a compreensão conceitual dos estudantes em relação ao método socrático e sua aplicação prática.

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Biografia de Sócrates: o mestre da reflexão e do diálogo

Sócrates, um dos mais célebres filósofos da Grécia Antiga, viveu entre 470 e 399 a.C. em Atenas. Ele é conhecido por seu hábito de questionar as pessoas sobre temas éticos e morais, buscando despertar nelas a capacidade de reflexão e autoexame. Ele não deixou nenhum registro escrito de seu trabalho, mas sua filosofia e vida […]

Diálogo entre Sócrates e Trasímaco sobre o que é a justiça

Introdução “A República” de Platão é uma obra filosófica na forma de um diálogo que aborda temas como justiça, política e educação. No trecho abaixo temos parte do diálogo entre Sócrates e Trasímaco em busca de uma definição de justiça. Trasímaco começa afirmando que a justiça é o interesse do mais forte, argumentando que os […]

Diálogo entre Sócrates e Laques sobre o que significa a coragem

No diálogo “Laques”, escrito por Platão, a questão central discutida é a natureza da coragem, uma das virtudes fundamentais na sociedade grega. O diálogo acontece no contexto de uma conversa entre Sócrates e dois generais atenienses, Laques e Nícias, além de Lísias e Melesias, dois homens preocupados com a educação de seus filhos. O diálogo […]

Diálogo entre Sócrates e Lísis sobre a natureza da amizade

Introdução Lísis é um diálogo filosófico escrito pelo antigo filósofo grego Platão, cujo foco central é a amizade e o amor entre os seres humanos. O diálogo ocorre em Atenas, onde Sócrates, o protagonista de muitos dos diálogos de Platão, interage com um jovem chamado Lísis, Menexeno e outros interlocutores. Este diálogo, assim como muitos […]

Diálogo entre Sócrates e Críton sobre o dever de obedecer às leis

O diálogo “Críton” foi escrito por Platão e retrata uma conversa entre Sócrates e Críton. Ele ocorre no contexto da prisão de Sócrates e de sua iminente execução. O filósofo foi condenado à morte em Atenas por acusações de corrupção da juventude e impiedade, isto é, por não acreditar nos deuses da cidade. Críton, um […]

Diálogo entre Sócrates e Eutífron sobre o que significa ser piedoso

Introdução Eutífron é um diálogo escrito por Platão que retrata uma conversa entre Sócrates e Eutífron. A cena de abertura acontece em frente ao tribunal do Arconte Rei ateniense. Sócrates acaba de ser acusado por Meleto de corromper a juventude e de não acreditar nos deuses em que a cidade acredita. Ele está prestes a […]

Ocitocina: a molécula da moralidade

Paul Zak é um neuroeconomista e professor universitário que, em 2012, publicou um livro chamado A molécula da moralidade. No livro, explica como seus experimentos com o Jogo da Confiança o levaram a conclusão de que a ocitocina, um hormônio e neurotransmissor chamado de “hormônio do amor”, tem um papel fundamental na criação de laços […]