7 planos de aula de filosofia para o 1° ano do ensino médio
Essa página apresenta uma coleção de planos de aula de filosofia para o primeiro ano do ensino médio. Ela oferece um conjunto de 7 unidades didáticas, todas alinhadas ao que propõe a BNCC, abrangendo cerca de 50 períodos de aula.
Essas aula focam em dois aspectos principais:
- Explorar questões filosóficas e como discuti-las. A filosofia começa com perguntas – sobre a vida, conhecimento, moralidade e muito mais. Aqui, os alunos terão a chance de se familiarizar com essas questões. Eles aprenderão a debater ideias filosóficas, seguindo o exemplo de filósofos como Sócrates, os Sofistas, Platão, Aristóteles etc. Também abordamos habilidades básicas para construir e analisar argumentos, uma parte importante do que significa fazer filosofia.
- Relacionar filosofia com a vida dos estudantes. Queremos mostrar aos alunos que a filosofia não está apenas nos livros; ela está em toda parte, inclusive nas coisas comuns do dia a dia. Através de exemplos práticos, como discutir o significado da amizade ou usar o método socrático para examinar questões pessoais, os alunos verão como a filosofia pode ser aplicada na vida real.
Quanto à metodologia adotada nesses planos de aula de filosofia para o 1° ano, se baseia em princípios amplamente aceitos. Essas metodologias não só têm suporte de diversas evidências de sucesso no ensino, mas também se harmonizam perfeitamente com o perfil de uma aula de filosofia.
- Trabalho em grupo. No trabalho em grupo, os alunos têm a oportunidade de compartilhar ideias, desafiar uns aos outros e aprender juntos. Esse formato fomenta a discussão e permite que os estudantes vejam diferentes perspectivas sobre um mesmo tema filosófico, enriquecendo a experiência de aprendizado.
- Metodologias ativas. Essas aulas foram desenhadas para serem participativas, onde os alunos são protagonistas do seu próprio aprendizado. Isso inclui atividades como debates, simulações e projetos que incentivam os estudantes a serem ativos na construção de seu conhecimento, ao invés de passivamente receber informações.
- Avaliação formativa. Nosso foco está no processo de aprendizado contínuo e no desenvolvimento progressivo dos alunos. Por isso, todos os planos de aula apresentam diferentes atividades que permitem monitorar o andamento da aprendizagem dos estudantes. A avaliação formativa é utilizada para fornecer feedback constante, ajudando os estudantes a compreenderem onde estão indo bem e em que áreas precisam de mais atenção.
Combinando essas metodologias, buscamos criar um ambiente de aula onde não apenas falamos sobre filosofia, mas efetivamente praticamos o pensamento filosófico.
Na sequência você encontra uma lista de planos de aula, com algumas informações gerais e um link onde poderá encontrar vários detalhes para aplicação e recursos adicionais.
1 – Introdução à filosofia
Esse plano de aula apresenta a filosofia aos estudantes mostrando suas perguntas, permitindo que eles possam conversar abertamente sobre elas e perceber como fazem parte das nossas vidas. Esse primeiro plano de aula propõe exatamente isso.
| Competências da BNCC | EM13CHS101 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender o que a filosofia estuda de forma abrangente e identificar como questionamentos filosóficos estão presentes na própria vida do estudante |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Significado e questões abordadas pela ética, estética, política, metafísica, lógica e epistemologia. |
| Duração | 4 aulas de 50 minutos |
| Metodologias | Trabalho em grupo a partir de uma técnica chamada “quebra-cabeça”, pesquisa, produção de um “mapa” das áreas da filosofia. |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-de-introducao-a-filosofia/ |
2 – Nascimento da filosofia na Grécia Antiga
Este plano de aula se concentra na compreensão do pensamento mitológico e sua distinção em relação à filosofia no contexto dos pensadores pré-socráticos. Os alunos irão explorar as origens da filosofia e o pensamento dos primeiros filósofos, desenvolvendo habilidades de pesquisa e apresentação em público.
| Competências da BNCC | EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103, EM13CHS104 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender o funcionamento do pensamento mitológico e as diferenças entre mitologia e filosofia no contexto dos pré-socráticos; conhecer o pensamento dos primeiros filósofos. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Diferença entre mito e filosofia, arché, teorias de filósofos como Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito, Pitágoras, Empédocles, Parmênides e Demócrito |
| Duração | 7 aulas de 50 minutos |
| Metodologias | Aula expositiva, trabalho em grupo, pesquisa, criação de explicações mitológicas e filosóficas, jogo de perguntas e respostas. |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-mito-filosofia-e-pre-socraticos/ |
3 – O método socrático
Este plano de aula tem como foco principal ensinar os estudantes a compreender e aplicar o método socrático em contextos relevantes. Através da exploração de diálogos socráticos adaptados escritos por Platão, os alunos irão praticar a arte do diálogo socrático, identificando elementos como a maiêutica e a ironia, e posteriormente criar seus próprios diálogos.
| Competências da BNCC | EM13CHS101, EM13CHS103, EM13CHS106, EM13CHS501 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender e aplicar o método socrático; identificar elementos como maiêutica e ironia socrática; criar diálogos socráticos em situações cotidianas. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Método socrático, maiêutica, ironia, conhece-te a ti mesmo, autoexame, ignorância socrática, origem da ética. |
| Duração | 8 aulas de 50 minutos |
| Metodologias | Leitura e análise de diálogos platônicos, discussão em grupo, encenação de diálogos, criação de diálogos originais. |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-socrates/ |
4 – O que é um bom argumento
Este plano de aula é focado em ensinar os estudantes a reconhecer, avaliar e criar argumentos. Utilizando a produção de um vídeo para um suposto canal do Youtube como pretexto, os alunos assumirão o papel de influenciadores digitais, analisando argumentos populares em debates polêmicos no Brasil e aplicando critérios objetivos para avaliar a qualidade desses argumentos.
| Competências da BNCC | EM13CHS103, EM13CHS106 |
| Objetivos de aprendizagem | Reconhecer e avaliar argumentos; aplicar critérios objetivos para avaliação de argumentos; criar argumentos bem estruturados. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Argumento, premissas, conclusão, critérios para avaliação de argumentos |
| Duração | 8 aulas |
| Metodologias | Trabalho em grupo, produção de vídeo, análise de argumentos |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-argumentacao/ |
5 – Falácias
Este plano de aula tem como objetivo ensinar a identificar e analisar falácias. A partir da leitura do texto O amor é uma falácia, pesquisa em grupos, apresentações e análise de filmes, os alunos aprenderão sobre diferentes tipos de falácias e como reconhecê-las em várias situações.
| Competências da BNCC | EM13CHS103, EM13CHS106 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender o conceito de falácia; identificar e analisar diferentes tipos de falácias; aplicar o conhecimento em análises de situações reais e filmes. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Diferentes tipos de falácias: Falácias ad hominem, Falácias indutivas, Falácias de relevância, Falácias causais |
| Duração | 6 aulas de 50 minutos |
| Metodologias | Leitura coletiva, pesquisa em grupo, apresentações, análise de filmes. |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-falacias/ |
6 – Sofistas e Platão: um debate filosófico
Este plano de aula se concentra no debate entre os Sofistas e Platão, explorando suas visões divergentes em relação à verdade, o universalismo e o relativismo. Os alunos irão aprender sobre o relativismo ético dos Sofistas e a teoria das ideias de Platão e explorar como esses conceitos impactam em posicionamentos morais.
| Competências da BNCC | EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103, EM13CHS104, EM13CHS501 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender o cenário intelectual grego e as ideias de Sofistas e Platão; distinguir entre relativismo e universalismo; desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Relativismo, universalismo, teoria das ideias, Platão, Sofistas, eutanásia |
| Duração | 10 aulas de 50 minutos |
| Metodologias | Trabalho em grupo, leitura coletiva, simulação de debate |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-o-debate-entre-platao-e-os-sofistas/ |
7 – A amizade segundo Aristóteles
Este plano explora a visão de Aristóteles sobre a amizade. Através de leituras, discussões em classe e atividades práticas de encenação, os alunos irão compreender as diferentes categorias de amizade segundo Aristóteles e refletir sobre suas próprias experiências de amizade.
| Competências da BNCC | EM13CHS103 |
| Objetivos de aprendizagem | Compreender as três categorias de amizade de Aristóteles; analisar e refletir sobre relações pessoais. |
| Conteúdos ou objetos de conhecimento | Tipos de amizade de Aristóteles. |
| Duração | 4 aulas de 50 minutos cada |
| Metodologias | Leitura guiada, trabalho em grupo, dramatização, diário de aprendizagem. |
| Link com detalhes do plano | https://filosofianaescola.com/ensinar/plano-de-aula-sobre-o-conceito-de-amizade/ |